lunes, 16 de septiembre de 2013

Asamblea General Extraordinaria

La Junta Directiva celebrada ayer, jueves 5 de septiembre de 2013, acordó la convocatoria de Asamblea General Extraordinaria para el próximo sábado 21 de septiembre de 2013 a las 16:00 horas en primera convocatoria y a las 17:00 horas en segunda convocatoria con el siguiente orden del día:
1º Lectura y aprobación del acta anterior (si procede). Se adjunta copia y se ruega lectura previa.
2º Propuesta para aprobación de que todas las comunicaciones se realicen por correo electrónico.
3º Propuesta para aprobación de la nueva estructura organizativa de la asociación, nuevas cuotas de socio y periodicidad de pago, contratando mercantilmente a un Gerente y a una Coordinadora del Equipo Psicológico. Nuevo presupuesto
4º Propuesta para aprobación de nuevos locales de la Asociación, bien sean cedidos o en alquiler.
5º Presentación para aprobación de nuevos servicios a ofrecer a los asociados en el curso 2013/2014
6º Explicación de los trámites realizados desde junio hasta la fecha.
7º Propuesta de formación de un equipo organizado de voluntarios, solicitando la implicación de los padres en las actividades de la Asociación y en su funcionamiento.
8º Propuesta de aprobación de una convivencia anual de socios de la asociación.
9º Ruegos y preguntas
Durante los próximos días se enviará información relativa a los puntos más importantes. Como los temas a tratar suponen la DEFINICIÓN que queremos hacer de nuestra Asociación se ruega la asistencia de todos.
Un saludo y nos vemos el próximo día 21 de septiembre.
Viernes 6 de septiembre de 2013


La Junta Directiva

martes, 25 de junio de 2013


Leo TEAyuda-Programa Mejor así


http://youtu.be/rcPI8a14a8c

El programa informático "Mejor así" forma parte del libro "Leo TEAyuda, las emociones básicas". Este material ha sido diseñado por Pilar Chanca Zardaín, como un material de ayuda en la evaluación y la enseñanza de emociones en niños y niñas con síndrome de Asperger y otros trastornos del espectro autista.

lunes, 17 de junio de 2013

Asamblea General de Socios

Se convoca a todos los socios de la Asociación Asperger de Murcia, a la Asamblea General de socios que tendrá lugar el sábado día 22 de junio , a las 18:00 horas, en el local de la Asociación situado en C/ Grecia, s/n (frente IES Politécnico), Cartagena, con el siguiente orden del día:

1.- Lectura y aprobación del acta anterior .-
2.- Presentación de cuotas anuales.-
3.- Presentación y aprobación del presupuesto anual de la asociación.-
4.- Memoria de actividades del curso 2012/2013 y trámites administrativos : convenio con la Consejería de Educación,apoyo en colegios e institutos.-
5.- Presentación del proyecto de habilidades sociales para el próximo curso ( situación de los profesionales que imparten los cursos, uniformidad de cuotas y exclusividad para socios / no socios)
6.- Propuesta para aprobación de que todas las comunicaciones se realicen por correo electrónico y pasar el 2º semestre de los recibos del año 2013 en julio.-
7.- Propuesta para aprobación para el ejercicio 2014, de un recibo solo al año y subir su importe a 70€
8.- Propuesta de implicación de los padres en el funcionamiento de la asociación ( venta de lotería, entradas de teatro-fila cero, etc )
9.- Propuesta de aprobación de una convivencia anual de socios de la asociación.-
10.- Renovación de cargos de junta directiva.-
11.- Ruegos y preguntas

Se comunica a todos los socios la importancia de la asistencia a esta Asamblea, puesto que los cargos de Presidente, Vicepresidente, Tesorero y Secretario quedarán vacantes, y son muchas las cuestiones que quedan pendientes de cara al curso que viene en beneficio de todos: Asumir responsabilidades beneficia a nuestro hijos y a todo el colectivo. 
En espera de vuestra asistencia, recibid un cordial saludo.

La Junta Directiva,

Asociación Asperger de Murcia

jueves, 9 de mayo de 2013


Convivencia ASPERMUR en El Algar (Cartagena)‏

Estimados socios/as:

El día 16 de Junio se va a realizar una convivencia, en el Recinto de la Romería de El Algar.


El desarrollo de las actividades será el siguiente:


· A las 11.30 horas nos vemos detrás del mercado público de La Unión (al lado de la estación de FEVE) para visitar la Mina Agrupa Vicenta en el Parque Minero de La Unión. El precio es de 7,50€ por persona y el número mínimo de reservas necesarias para poder hacerla es de 20 socios.


· A las 12:00h subida a la mina en el tren minero. La visita durará hora y media.


· A las 14:00 horas nos reunimos en el centro del pueblo de El Algar, en el Supermercado DIA (muy cerca de la iglesia) y desde allí nos vamos al Recinto de la Romería para disfrutar de la convivencia durante la comida y el resto de la tarde. Debemos llevar nuestra comida y bebida, pero no son necesarias sillas ni mesas.


Si estáis interesados en la excursión a la Mina Agrupa Vicenta la fecha límite para apuntaros será el día 12 de Mayo. Debéis mandad un correo a: aspergermurcia@gmail.com, indicando el número de personas que asistirán.



Un saludo



ASOCIACION ASPERGER DE MURCIA (ASPERMUR)









domingo, 24 de febrero de 2013

Día‏ Internacional del Síndrome de Asperger
Cartagena 23 de febrero de 2013
 
 
18:00 H: PRESENTACIÓN DE LA JORNADA
18:15 H: MESA REDONDA
PONENCIA: “EVOLUCIONANDO DESDE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA”.
· D. LUCAS GUTIÉRREZ JIMÉNEZ.
Psicólogo Infanto-Juvenil especialista en Psicomotricidad del Centro
Psicológico CEI de Motril (Granada). Miembro del Comité Deontológico del
COPAO. Colaborador con la Asociación Asperger Granada.
19:45 H: DEBATE Y PREGUNTAS DE LOS ASISTENTES
20:15 H: CLAUSURA
 












sábado, 9 de febrero de 2013

Día Internacional del Síndrome de Asperger


PROGRAMA:
18:00 H: PRESENTACIÓN DE LA JORNADA
18:15 H: MESA REDONDA

PONENCIA: “EVOLUCIONANDO DESDE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA”.

D. LUCAS GUTIÉRREZ JIMÉNEZ.
Psicólogo Infanto-Juvenil especialista en Psicomotricidad del Centro
Psicológico CEI de Motril (Granada). Miembro del Comité Deontológico del
COPAO. Colaborador con la Asociación Asperger Granada.

19:45 H: DEBATE Y PREGUNTAS DE LOS ASISTENTES
 20:15 H: CLAUSURA

Existe también la posibilidad de participar en la comida y en la cena que
tendremos con el ponente, con el ruego de confirmación  antes del 19 de febrero.Tfno.639966880.

COMIDA DÍA 23 DE FEBRERO.
REAL CLUB DE REGATAS DE CARTAGENA. MUELLE DE ALFONSO XII, S/N

HORA: 14:30
PRECIO CUBIERTO : 20 €

MENÚ

ENTRANTES (CENTRO MESA)
ENSALADA DE BROTES VERDES CON FRUTOS SECOS
BEREJENAS CRUJIENTES
TERRINA DE QUESO FRESCO CON PIMIENTOS CONFITADOS

PLATO PRINCIPAL
PAELLA DE MAGRA

BEBIDAS
RIOJA DE LA CASA O BLANCO DE RUEDA
AGUA, CERVEZA...

POSTRE
TARTA HELADA


CENA DÍA 23 FEBRERO.
POSADA JAMAICA. C/ CANALES.

HORA : APROX. 21:30 H
PRECIO CUBIERTO: 15 €

MENÚ
BERENJENAS A LA MIEL
CHOPITOS A LA ROMANA
HUEVOS ROTOS CON JAMÓN
CROQUETAS DE JAMÓN
BUÑUELOS DE BACALAO
QUESO CAMEMBERT CON ARÁNDANOS
POSTRE AL CENTRO
CAFÉ



La Junta Directiva
ASOCIACIÓN ASPERGER DE MURCIA

lunes, 4 de febrero de 2013


SOLICITUD DE ADAPTACIÓN A LA PAU PARA ALUMNOS ASPERGER

    La Asociación Asperger de Murcia (ASPERMUR), la Asociación de Personas con Trastornos del Desarrollo (ASTRADE), y la Asociación de Personas con Trastornos del Espectro Autista (ASTEAMUR), se dirigen a usted como miembro de la Comisión de Coordinación de la P.A.U, con el fin de solicitarle su apoyo para la realización de adaptaciones procedimentales en dicha prueba a alumnos con diagnóstico Asperger.


    El Síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo que se encuentra tipificado dentro del espectro autista. Las personas con este Síndrome tienen la inteligencia racional intacta, sin embargo, tienen problemas en la interacción social y en la comunicación, presentando un lenguaje literal con escasa o nula capacidad pragmática. Por otra parte, tienen grandes dificultades para adaptarse a las nuevas situaciones, carecen de flexibilidad de pensamiento, intereses muy intensos o limitados, torpeza motriz y mucho apego a las rutinas.

    Todos los individuos a quienes se ha diagnosticado el Síndrome de Asperger comparten en mayor o menor medida algunas o todas estas dificultades fundamentales, a pesar de que todos ellos sean muy diferentes entre sí.

    Hay que tener en cuenta que este Síndrome está reconocido por el I.M.A.S en la gran mayoría con más de un 33% de discapacidad, y muchos tienen reconocida la situación de dependencia por la ley de Promoción de Autonomía Personal y Atención a las Personas en Situación de Dependencia (30/2006, de 14 de diciembre).

    Este Síndrome también se le conoce como el “Síndrome Ciego”, precisamente porque no es tan obvio como puede ser una minusvalía física. Sin embargo, gracias a su reconocimiento relativamente reciente, organismos internacionales y nacionales han conseguido que en el ámbito educativo se les puedan aplicar adaptaciones procedimentales, también al cursar Bachillerato en los I.E.S y posteriormente en la Universidad; por supuesto también en la de Cartagena y Murcia.

    Incomprensiblemente, el procedimiento de tránsito del Bachillerato a la Universidad, como es la PAU, no contempla estas adaptaciones, y este es el motivo por el que le solicitamos que tenga en cuenta para la próxima reunión de la citada Comisión las siguientes propuestas generales de adaptación procedimental que detallamos, y que se tendrían que individualizar a través de los informes de los departamentos de orientación de los I.E.S en los que cursen 2º de bachillerato cada alumno con este diagnóstico y el del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Específico de Autismo y otros TGD, de la Consejería de Educación de la Región de Murcia:

Antes De La Realización De La Prueba (a través de los D.O. de los I.E.S):

Que el alumno tenga por escrito:

    • El lugar, hora, orden de realización de las pruebas, tiempo que van a tener para la realización de cada una de ellas, los materiales y documentos que deben portar al examen: DNI, diccionario de latín, compás, regla, bolígrafos, lápices, goma,…así como la prohibición de llevar móviles o cualquier otro aparato electrónico. La cantidad de papel que van a poder utilizar en cada prueba en el caso de que hagan el examen escrito (Lo ideal sería poder utilizar una cantidad ilimitada).

    • Contenido y partes de cada prueba, optatividad y su valoración con el mayor detalle y utilizando el mayor número de imágenes posible.

    Que se le informe al alumno con su nombre y referencia, previamente o antes de la prueba, de alguno de los adultos que estarán presentes durante la misma, a quienes se pueda dirigir ante cualquier duda,….

Durante La Realización De Las Pruebas:

    Asegurarse que entiende bien los enunciados de las preguntas (o sea lo que se le pide en cada pregunta). Normalmente saben más de lo que contestan, ya que son muy literales,… Para lo que sería conveniente que hubiera un experto en este síndrome designado por la Consejería de Educación o por las asociaciones solicitantes dentro del aula, previamente identificado a los alumnos interesados.

    Leerles, en caso de que lo pidan, las preguntas; asegurando que ha escuchado y comprendido lo que se le pide. Orientarles y aclararles las preguntas que hagan, indicándoles a qué se refieren exactamente, pues a veces no es porque no se la sepan, sino que no saben exactamente lo que se les está pidiendo.

    Que permanezca el texto visible durante toda la duración de la prueba.

    Señalar claramente el orden que deben de seguir para contestar las preguntas, recordándoles que comiencen por las más importantes o las que mejor se saben y dejen para el final las que tengan para ellos mayor dificultad.

    Situarlos cerca del profesor para garantizar la atención y la concentración y así mejor evitar señales distractoras.

    En algunos casos, lo más recomendable sería que pudieran realizar la prueba en una sala o espacio separados del resto de alumnos.

    Recordar de vez en cuando a estos alumnos el tiempo que tienen hasta la finalización de la prueba, de manera que les ayude para planificarse.

    Recordar a los profesores que vigilan las aulas que estén atentos a si se distraen y les recuerden relajadamente la tarea.

    Si fuera el caso, permitirle que saliera del aula para hacer un descanso o ir al aseo durante un breve espacio de tiempo (máximo 10-15 minutos), debidamente acompañado, especialmente en aquellos casos donde la duración de las pruebas es superior a una hora.

     Requieren más tiempo para la realización de las pruebas que el resto, generalmente el 50 % más, ya que este tipo de alumnado suele tener dificultades en la escritura (torpeza en la motricidad fina). Además, los trastornos de atención suelen ir asociados al trastorno, incluidos los casos en que la medicación ralentiza los tiempos de respuesta y concentración. Del mismo modo se requiere la no restricción del papel a utilizar en las pruebas, por razones de dificultad de síntesis y de tamaño de grafías.

    Cuando la prueba ha terminado sería conveniente una comprobación de que la falta de respuesta adecuada a los ejercicios y cuestiones planteadas se ha debido al desconocimiento y no a desajustes durante la prueba, esto puede hacerse mediante preguntas orales de comprensión.

Formato De La Prueba:

    Puede ser aconsejable que se le permita el uso del ordenador que utilice de forma habitual, si ése fuera el caso.

    A veces la mejor y única manera será el examen oral de los contenidos requeridos. Esta modalidad no supondría la pérdida del anonimato, ya que el Servicio de Atención y Orientación Personal de la Universidad de Murcia (SAOP) está dispuesto a prestar todo tipo de recursos materiales y humanos, y los correctores sólo recibirían un examen oral, pero sin identificación personal alguna. En aquellos alumnos que tengan experiencia en su uso, también podrían llevarlo a cabo a través del programa informático “DRAGON” que permite convertir la voz en texto. Consideramos legítimo defender esta modalidad, de examen para aquellos casos en los que sea estrictamente necesario, ya que tenemos noticia del caso de un alumno del I.E.S. Antonio Menárguez Costa de los Alcázares con Síndrome de Duchenne, al cual le permitieron que entrara su cuidadora con él dentro de la misma aula para realizar la prueba PAU durante los exámenes de Junio de 2009 y los realizó oralmente con su correspondiente coordinador de cada asignatura., el cual tomaba notaba cuando era necesario.

    En caso de que la Comisión de Coordinación de las PAU decidiera no contemplar la modalidad de examen oral, comportaría la imposibilidad de que, al menos este curso escolar, un chico de nuestra asociación pueda hacer la PAU, ya que además de tener reconocido por el IMAS un 33% de minusvalía, la situación de Dependencia reconocida y poseer un informe psiquiátrico especificando que ha cambiado tres veces de medicación sin resultados positivos, conforme se va acercando la primavera, su estado de desconcentración aumenta significativamente.

    En algunos casos, los ejercicios de tipo test podrían facilitar la demostración de los conocimientos adquiridos.

    Le agradecemos anticipadamente su interés y tiempo concedido. También queremos aclarar que nuestra petición se ajusta a la legítima defensa del cumplimiento de los derechos fundamentales, tal y como aparece en el artículo 24 de la Convención Sobre Los Derechos De Las Personas Con Discapacidad de la ONU, dedicado a la Educación:

    2. Al hacer efectivo este derecho, los Estados Partes asegurarán que: c) Se hagan ajustes razonables en función de las necesidades individuales; d) Se preste el apoyo necesario a las personas con discapacidad, en el marco del sistema general de educación, para facilitar su formación efectiva; e) Se faciliten medidas de apoyo personalizadas y efectivas en entornos que fomenten al máximo el desarrollo académico y social, de conformidad con el objetivo de la plena inclusión.

    5. Los Estados Partes asegurarán que las personas con discapacidad tengan acceso general a la educación superior, la formación profesional, la educación para adultos y el aprendizaje durante toda la vida sin discriminación y en igualdad de condiciones con las demás. A tal fin, los Estados Partes asegurarán que se realicen ajustes razonables para las personas con discapacidad.”

    - También tenemos en cuenta la legislación vigente en la Comunidad Autónoma de Murcia (BORM 22 diciembre de 2012):

    “18543 Resolución de 17 de diciembre de 2012, de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa por la que dictan orientaciones para la atención educativa del alumnado que presenta dificultades de aprendizaje.

Noveno.- Traslado de la información.

    5. En caso de que el alumnado con dificultades de aprendizaje vaya a realizar estudios universitarios, el orientador del centro de educación secundaria de procedencia realizará un informe de sus necesidades especificas de apoyo educativo en la que se incluirán, al menos, las adecuaciones del currículo con el fin de que las autoridades académicas correspondientes puedan adaptarle las pruebas selectivas que estimen conveniente en función de sus dificultades.”

    - Y, por último le informamos de las medidas que, según nos informan vía email Autismo Burgos y Autismo Madrid, han tomado anteriormente en las P.A.U de otras ciudades españolas,:

    “En la Universidad Autónoma de Madrid solicitan las adaptaciones desde los institutos y se encarga de hacerlas la Oficina de Acción Solidaria y Cooperación. Hasta ahora se ha dado más tiempo y se ha permitido que estuvieran acompañados y no ha habido problema.

Contacto de la Oficina de Acción Solidaria.
Contacto del Área de Discapacidad: Eva Acedo.”

    “En Burgos, todo el proceso lo tiene que pedir el orientador del centro. Se han conseguido varias adaptaciones para la prueba de selectividad: No hubo limite de tiempo, permitieron que la persona estuviera acompañada en todo momento por un apoyo de Autismo Burgos, permitieron que ese apoyo transcribiera las contestaciones verbales del examen, permitieron modificar la redacción de las preguntas.”

Solicitando de la Comisión una respuesta por escrito a nuestra petición, atentamente,

Cartagena, 24 de enero de 2013




D. ª Paloma Fernández Fdo.:                                 D. Salvador Martínez
Presidenta ASPERMUR                                        Director Técnico ASTRADE
Email: palomaprogramas@live.com                     Email: salva@astrade.es









Juan Carlos Perez
Presidente ASTEAMUR
Email: juancarlos.perez@asteamur.org